一、课程设计背景：为什么选择《一株紫丁香》？
大家好，我是老王，今天想跟大家聊聊怎么把《一株紫丁香》这篇课文设计成读写结合的课例。说实话，每次教这篇课文，我都觉得有点难。因为这篇课文篇幅短，但意境深远，要让学生既理解诗歌的温柔，又能写出自己的真情实感，确实需要点巧劲儿。记得上次教四年级的时候，班里有个调皮男生居然把紫丁香写成”紫丁香树上的虫子”，虽然逗得全班哈哈大笑，但也让我意识到，单纯讲解诗歌是远远不够的，必须得让学生自己动手写，在写的过程中加深理解。
《一株紫丁香》是部编版小学语文四年级下册的课文，全诗共五小节，语言优美，情感真挚。诗人通过”栽””挂””逗””梦”等动词，把对老师的爱写得细腻动人。比如”让花香飘进您的梦里，那梦是甜甜的”，这种拟人化的写法特别适合引导学生学习。但难点在于，如何让学生把这种抽象的情感转化为具体的文字？这就是我们今天要解决的问题。
1. 教学目标拆解：知识、能力、情感线
在设计教学方案时，我始终围绕三个维度来考虑：知识目标、能力目标和情感目标。这三者就像一个三角形的三个顶点，缺一不可。
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌大意，掌握”栽””挂””逗””梦”等动词的用法。
能力目标：学习拟人化的修辞手法，能仿写至少两节诗歌，表达对身边人的爱。
情感目标：体会师生之间的深厚感情，激发表达爱心的情感。
说实话，刚开始设计的时候，我有点头疼。如果只教知识，课堂太枯燥；如果只重情感，学生又不知道怎么表达。后来我想到，读写结合不正是解决问题的好方法吗？读是输入，写是输出，两者相互促进。
二、教学过程设计：从读到写的自然过渡
整个教学过程我分为五个环节：初读感知、精读品味、仿写练习、创意表达、延伸。每个环节都紧扣读写结合，让学生在不知不觉中提升能力。
1. 初读感知：扫清障碍，建立整体印象
第一个环节是初读课文。我会先让学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。这个阶段的目标不是纠正错误，而是让学生建立对课文的整体印象。我会用多媒体展示课文插图，配合轻柔的音乐，营造氛围。比如第一小节”我栽下这一株紫丁香，在您的窗前”，我会让学生想象自己就是小诗人，正在给老师栽树。
这里有个小技巧：我会准备一些道具，比如小铲子、小花盆，让学生边读边做动作。有个学生读到”让花香飘进您的梦里”时，居然真的闭上眼睛闻花香，虽然有点夸张，但效果特别好。这就是情感体验的力量。
2. 精读品味：聚焦重点，品味语言
精读环节是教学的重中之重。我会按照诗歌的小节顺序，逐段深入讲解。比如第三小节”让叶儿的影子，在您的窗前摇曳”，我会提问：”为什么是叶子的影子？这样写有什么好处？”引导学生发现拟人手法的运用。
为了加深理解，我会设计一些对比阅读。比如展示其他描写老师的诗歌，让学生比较异同。有个权威研究指出[1]，通过对比阅读能显著提高学生的诗歌鉴赏能力。我当时就参考了这个方法，效果真的不错。
具体操作步骤：
- 逐句讲解，圈出关键词语
- 指名朗读，其他学生评价
- 小组讨论，分享感受
- 教师点拨，深化理解
记得讲解”您的窗口”时，有个学生突然说：”老师，我家老师每天站着讲课，肯定很累。”这个发现让我惊喜，因为学生已经把诗歌内容和自己生活联系起来，这正是我想要的效果。
3. 仿写练习：迁移运用，内化知识
读写结合的关键环节来了——仿写