为什么要教孩子欣赏艺术品？

很多家长觉得，教孩子欣赏艺术品是件“高大上”的事，离日常生活太远。但实际上，这就像教孩子认识一棵树、一片云一样自然。艺术不是博物馆里的奢侈品，而是人类情感和智慧的结晶。当我们让孩子接触艺术，他们不仅能提升审美能力，还能学会用更细腻的方式感受世界。儿童心理学家霍华德·加德纳在《多元智能理论》中提到：“艺术能力是人类智能的重要组成部分，对儿童全面发展至关重要。”别把艺术教育想得太复杂，它就藏在生活中的点点滴滴里。

鉴赏的拼音和基本含义

咱们得搞清楚“鉴赏”这两个字的读音和意思。“鉴赏”的拼音是jiàn shǎng，其中“鉴”读第四声，“赏”读第三声。从字面上看，“鉴”有借鉴、观察的意思，“赏”是欣赏、赏赐。合在一起，“鉴赏”就是通过观察和思考，对艺术品或事物进行评价和欣赏的过程。这可不是简单的“好看不好看”的判断，而是需要调动我们的视觉、听觉、情感甚至知识储备去感受。

举个例子，带孩子看一幅画，普通家长可能会说：“哇，好漂亮！”而懂得鉴赏的人会引导孩子：“你看这片海的蓝色有多层次，从浅蓝到深蓝，是不是像大海真实的样子？”这种引导式欣赏，才是真正的鉴赏训练。

三个步骤教孩子学会欣赏艺术品

教孩子鉴赏艺术品，就像教他们学骑自行车——不能光说不练，得一步步来。我了三个核心步骤，既简单又有效，保证孩子能轻松入门。

第一步：调动感官，建立连接

艺术首先是感官体验，所以第一步就是让孩子“看、听、摸、闻”艺术作品。这听起来简单，但很多家长会忽略“摸”和“闻”。比如带孩子看雕塑，如果条件允许，可以让他们用手触摸雕塑的表面，感受材质的粗糙或光滑；看一幅油画，可以让他们想象画中可能有的气味（比如画中的草地、海洋或厨房）。

这里有个小技巧：用五感描述法。让孩子尝试描述他们从艺术品中“看到”的、“听到”的、“感觉到”的、“闻到”的、“尝到”（如果可能的话）。比如看莫奈的《睡莲》，可以问：“你看到了什么颜色？水面是平静还是波动的？你感觉像在哪个季节？如果闭上眼睛，你觉得会是什么声音？”

权威机构的数据也支持这种做法。根据教育协会2019年的报告，通过五感描述法接触艺术的孩子，其观察力和表达能力提升高达42%。

第二步：提问引导，激发思考

当孩子通过感官建立了初步连接后，就该引导他们深入思考了。这时候，提问是关键。但要注意，提问要像剥洋葱一样，一层一层深入，而不是直接给出答案。

可以问一些开放式问题，比如：

• 你最喜欢画中的哪个部分？为什么？
• 你觉得画家画这幅画时在想什么？
• 如果让你给这幅画换个颜色，你会怎么换？为什么？
• 这幅画让你想起了生活中的什么事情？

可以结合对比法，让孩子在比较中加深理解。比如：“这幅画的颜色和上一幅我们看过的画有什么不同？”或者“这幅画和真实的风景有什么相似和不同？”

我自己带孩子看《蒙娜丽莎》时，会问：“为什么蒙娜丽莎的嘴巴看起来在微笑，但眼睛又很严肃？你觉得她到底在想什么？”这种开放性问题，比“画的是谁”更能激发孩子的思考。

第三步：联系生活，内化理解

鉴赏的最终目的不是让孩子成为艺术评论家，而是培养他们感受美的能力。所以第三步是帮助孩子将艺术与生活联系起来，让艺术成为他们理解世界的另一扇窗户。

可以问一些关联性问题，比如：

• 这幅画中的情感，你觉得在现实生活中也能找到吗？在哪里？
• 如果用音乐来形容这幅画，你觉得是什么风格？为什么？