胡适是近现代史上著名的文学家、哲学家、教育家和社会活动家，他在现代文化史上具有重要地位。关于胡适年轻时是否去过技院，我们可以从以下三个角度进行理性看待：

一、胡适的生平经历

胡适（1891-1962），原名胡洪骍，字适之，出生于安徽省绩溪县。胡适早年家境贫寒，但他勤奋好学，1910年以优异成绩考入清华学堂。在清华学堂期间，胡适深受西方文化的影响，开始接触并研究西方哲学、文学和科学。

1912年，胡适赴留学，先后就读于康奈尔大学和哥伦比亚大学。在留学期间，胡适接受了系统的西方教育，深入研究了西方哲学、文学、历史和经济学等学科。1917年，胡适获得哥伦比亚大学哲学博士学位，随后回国投身教育事业。

从胡适的生平经历来看，他在青年时期主要接受了西方教育，并深入研究西方哲学、文学和科学等学科。虽然胡适在留学期间接触到了西方的技术教育，但并没有明确的证据表明他曾在技院学习。

二、胡适的教育思想

胡适是现代教育的重要推动者之一，他主张“教育救国”，认为教育是振兴的重要途径。在胡适的教育思想中，他强调实用和科学精神，主张培养具有创新精神和实践能力的人才。

胡适的教育思想主要表现在以下几个方面：

1. 倡导实用教育：胡适认为，教育应该注重实用，培养具有实际能力的人才，以适应和社会的发展需求。

2. 强调科学精神：胡适主张在教学中注重科学精神的培养，培养学生的实证思维和批判精神。

3. 推动教育：胡适主张教育，提高教育质量，使教育更好地服务于和社会的发展。

从胡适的教育思想来看，他更加关注教育内容和教育方法，而并未涉及技院教育。

三、胡适与技院的关系

关于胡适与技院的关系，我们可以从以下几个方面进行分析：

1. 胡适与技院无直接联系：根据现有资料，胡适在青年时期主要接受的是西方哲学、文学和科学等学科的教育，并未有证据表明他曾在技院学习。

2. 胡适关注技术教育：虽然胡适本人未曾在技院学习，但他关注技术教育的发展，认为技术教育对于现代化具有重要意义。在胡适的教育思想中，他主张培养具有实际能力的人才，这也包括技术人才。

3. 胡适对技院的影响：胡适的教育思想对于现代技术教育的发展产生了一定的影响。在他的影响下，现代技术教育逐渐走向实用和科学精神，培养了大量技术人才。

从胡适的生平经历、教育思想和与技院的关系三个角度来看，胡适年轻时并未去过技院。尽管如此，胡适对于现代教育和技术教育的发展仍具有重要影响。我们应该理性看待这个问题，充分认识到胡适在现代文化史上的重要地位。