望魁教育网

陪孩子一起找到表达的乐趣!

名言

岳阳楼记文言文翻译朗读:跟着朗读声调走,记忆效果翻倍

岳阳楼记,乃宋代文学家范仲淹所作,其文言文原文如下:

昔者,楚襄王游于兰台之宫,望长江之水,叹曰:“嗟乎!予独不得与此水同流,以共此乐也。”于是命左右取酒,以酒酹江。时人谓之水之赋。

余既游于岳阳楼,览胜景,吊古人之遗迹,感极而悲者矣。故为之记,以志吾悲。

嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”欤!

噫!微斯人,吾谁与归?盖将自其变者而观之,然后知生于忧患而死于安乐也。故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

征仲淹之志,余亦尝求之。然余之志,非古仁人之志也。以吾观之,古仁人之心,不以物喜,不以己悲;居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”欤!

噫!余尝求古仁人之心,而不得,故作此记,以自警。

1. 首先读“昔者,楚襄王游于兰台之宫,望长江之水,叹曰:‘嗟乎!予独不得与此水同流,以共此乐也。’”这段文字时,语调应较为平缓,表现出作者对古人游历的怀念之情。

2. 接着读“于是命左右取酒,以酒酹江。时人谓之水之赋。”这段文字时,语调可稍微提高,表现出楚襄王对江水的喜爱。

3. 再读“余既游于岳阳楼,览胜景,吊古人之遗迹,感极而悲者矣。”这段文字时,语调应逐渐降低,表现出作者对岳阳楼的感慨。

4. 读“嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?”这段文字时,语调应有所停顿,表现出作者的思考。

5. 读“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。”这段文字时,语调应较为坚定,表现出作者对古仁人品质的赞美。

6. 读“噫!微斯人,吾谁与归?”这段文字时,语调应有所停顿,表现出作者的迷茫。

7. 读“盖将自其变者而观之,然后知生于忧患而死于安乐也。”这段文字时,语调应逐渐提高,表现出作者对人生的思考。

8. 读“人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。”这段文字时,语调应有所停顿,表现出作者对人生哲理的阐述。

9. 读“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。”这段文字时,语调应较为坚定,表现出作者对命运的担忧。

10. 最后读“征仲淹之志,余亦尝求之。然余之志,非古仁人之志也。”这段文字时,语调应有所停顿,表现出作者对自身志向的反思。

朗读时,注意把握文章的节奏和情感,跟随朗读声调走,记忆效果将翻倍。