“化民成俗”这一概念最早是由儒家思想家孔子提出的。孔子生活在春秋时期，是我国古代伟大的思想家、教育家、家。他的教育思想对我国乃至世界教育史都产生了深远的影响。

在《礼记·学记》一书中，孔子提出了“化民成俗”的教育理念。这一理念强育的根本目的是培养具有道德品质、文化素养和社会责任感的人才，使他们能够成为社会的中坚力量，推动社会和谐发展。

《礼记·学记》中提到：“教也者，长善而救其失者也。”这句话揭示了教育的本质，即通过教育来引导人们发扬优点，改正缺点。孔子认为，教育应该以德为先，培养人的道德品质，使人们具备仁、义、礼、智、信等儒家所倡导的道德规范。

在孔子看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品德。他主张“有教无类”，认为每个人都有受教育的，不论贫富贵贱。孔子提倡“因材施教”，根据学生的个性特点和能力水平，采取不同的教育方法，使每个学生都能得到充分的发展。

“化民成俗”的教育理念体现了儒家教育的几个特点：

1. 德育为先：儒家教育强调道德教育的重要性，认为一个人的品德决定了他的人生道路。孔子主张“修身齐家平天下”，认为只有修身养性，才能治理家庭、和社会。

2. 因材施教：孔子认为，每个学生都有自己的特点和优势，教育者应根据学生的实际情况，采取合适的教育方法，使每个学生都能得到充分的发展。

3. 社会责任感：儒家教育强调培养人的社会责任感，使人们能够关注社会、关心，为社会的和谐发展贡献力量。

4. 终身学习：孔子提倡“学而不厌，诲人不倦”，认为学习是一个终身的过程，人应该不断学习，充实自己，为社会作出贡献。

“化民成俗”是孔子提出的儒家教育思想的源头。这一理念强育的根本目的是培养具有道德品质、文化素养和社会责任感的人才，推动社会和谐发展。在当今社会，这一教育理念仍然具有重要的现实意义，值得我们深入研究和借鉴。