2014山东高考作文《窗外》的命题智慧：不止于观察，更在于思考

题目解析：从《窗外》看高考命题的微妙之处

2014年山东高考作文题《窗外》看似简单，实则蕴命题者的深意。这个题目没有设定具体情境，没有提供明确方向，只给出了一个日常化的场景——”窗外”。这种开放性恰恰是高考命题的精髓所在。作为内容创作者，我认为这个题目的高明之处在于，它将一个普通的生活场景，转化为一个充满哲学思辨空间的写作载体。

命题者显然深谙”情境化命题”的技巧，通过”窗外”这个意象，引导考生思考人与环境、内与外的关系。这种命题方式既贴近生活，又高于生活，让考生有话可说，同时又能展现思辨能力。据山东省教育招生考试院分析，当年选择此题的考生作文水平呈现多样性，这恰恰说明题目设计的成功。

《窗外》的多重解读维度

“窗外”作为一个观察点，可以衍生出丰富的解读维度。命题者没有给出标准答案，而是留给考生自由发挥的空间。在我看来，这个题目至少可以从三个层面来理解：

“窗外”可以象征着现实世界。我们每个人都是透过”窗”观察世界的，这个”窗”可能是物理的，也可能是心理的。考生可以探讨不同视角下的世界呈现差异，这涉及到认知心理学中的”框架效应”。

“窗外”代表了一种距离感。我们与外界总是保持着某种距离，这种距离既可以是物理上的，也可以是心理上的。德国哲学家本雅明在《单向街》中提到：”我们总是从一个窗口跳到另一个窗口，却永远无法真正进入某个地方。”这种观点为理解题目提供了哲学深度。

“窗外”还可以象征着人生的不同阶段。童年时的”窗外”与成年后的”窗外”所见所感截然不同，这反映了个人成长与认知发展的过程。

写作指导：如何写出有深度的《窗外》作文

面对这样一个开放性题目，考生容易出现两个极端：要么写得过于简单，流于表面；要么空谈哲理，缺乏生活根基。要想写出有深度的作文，我认为可以从以下几个方面入手：

1. 建立具体情境 – 不要只谈”窗外”本身，而是将”窗外”置于一个具体的生活场景中。比如，一个留守儿童通过窗户观察父母回家的身影，一个都市白领透过窗户看夜景，这些具体情境能让抽象概念变得可感。
2. 运用对比手法 – 对比”窗外”与”窗内”的差异，对比不同时间段”窗外”的变化，对比不同人物对”窗外”的不同感受。
3. 融入个验 – 优秀的作文往往源于真实的生验。可以回忆自己透过窗户观察世界的经历，或者观察他人观察窗外时的神情。
4. 提升思辨高度 – 在描述观察的基础上，进一步思考观察行为背后的意义。比如，为什么我们总是选择性地观察窗外？观察如何影响我们的认知？

命题者的教育理念：培养观察与思考的能力

从命题者的角度看，《窗外》这个题目实际上是在考查学生的两种核心能力：观察力和思考力。现代教育越来越重视培养这两种能力，因为它们是创新思维的基础。教育家杜威曾说：”教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。”《窗外》这个题目正是将”生活”本身作为教育内容，引导学生在日常观察中培养思考能力。

山东省高考语文命题组组长强在接受采访时表示：”我们希望通过这个题目，让学生发现生活中的诗意和哲理，培养他们从平凡中发现不平凡的能力。”这种教育理念与当前新课程的方向高度一致。

《窗外》与其他作文题型的比较

为了更全面地理解《窗外》这个题目的独特性，我们可以将其与其他类型的作文题目进行比较：