1. 对仗修辞

对仗修辞是指在一句话中对两个部分进行对称的安排，使语言更加优美、协调。在这句诗中，“儿童散学归来早”与“忙趁东风放纸鸢”形成了对仗结构。儿童散学归来与忙趁东风放纸鸢，动作与时间、原因与结果相呼应，形成了整齐的对仗，增强了诗句的节奏感和韵律美。

2. 拟人修辞

拟人修辞是指将类的事物赋予人的形象、情感或行为。在这句诗中，“忙趁东风”中的“忙”字赋予了纸鸢人的情感，仿佛纸鸢也有等待东风的急切心情，这种拟人手法使得纸鸢这一无生命的物体具有了生动形象的特点。

3. 比喻修辞

比喻修辞是指用一种事物来比喻另一种事物，以揭示它们之间的相似之处。在这句诗中，“放纸鸢”可以比喻为放飞梦想或希望。儿童们趁着东风放飞纸鸢，如同放飞自己的梦想，这种比喻手法使得诗句的意境更加深远。

4. 象征修辞

象征修辞是指用某一具体事物来象征抽象的概念或情感。在这句诗中，“纸鸢”象征着儿童的梦想和希望。纸鸢在空中飞翔，代表着儿童们对未来生活的美好向往和追求。

5. 情景交融

情景交融是指将情感与景物描写融为一体，使读者在欣赏景物的感受到诗人的情感。在这句诗中，诗人通过对儿童放飞纸鸢的描写，将轻松愉快的情感与春天美丽的景色相融合，使读者在欣赏自然美景的也能感受到诗人内心的喜悦。

6. 节奏美

节奏美是指诗歌在音韵、平仄、押韵等方面的和谐与统一。在这句诗中，“儿童散学归来早”与“忙趁东风放纸鸢”两句在音韵上形成了平仄的和谐，读起来朗朗上口，给人以美的享受。

这句诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”运用了对仗、拟人、比喻、象征、情景交融等多种修辞手法，使诗句具有丰富的内涵和优美的形式，堪称一首佳作。这三个考点——修辞手法、象征意义和情感表达，在这句诗中得到了充分的体现，一网打尽。