《望月怀远》是唐代诗人张九龄创作的一首五言绝句，收录于《全唐诗》中。这首诗的创作背景是张九龄在担任宰相期间，因被贬为荆州长史。在贬谪途中，他望月抒怀，表达了对远方亲人的思念之情。

关于这首诗的收录年级，根据我国中小学语文教材的编排，这首诗一般被收录在初中语文教材中。具体来说，在七年级上册的语文教材中，这首诗作为一首经典古诗词被选入课文。在考试中，这首诗的考查重点主要包括以下几个方面：

1. 诗歌内容的理解：要求学生理解诗歌所表达的主题思想，即对远方亲人的思念之情。这需要学生通过阅读诗歌，结合诗歌中的意象、情感等进行分析。

2. 诗歌的赏析：要求学生分析诗歌的语言特点、表现手法等，如诗歌中的比喻、拟人、对仗等修辞手法，以及诗歌的韵律、节奏等。这有助于提高学生的文学鉴赏能力。

3. 诗歌的背诵：要求学生熟练背诵这首诗，以便在考试中能够准确默写。这有助于培养学生的记忆力。

4. 诗歌的运用：要求学生在实际生活中运用这首诗，如作文、演讲等，以提升自己的语言表达能力。

首句“海上生明月”，描绘了一幅壮阔的海上夜景。诗人通过“海上”这一意象，表现了月亮的辽阔与壮美。“生”字的使用，使得月亮仿佛具有了生命力，给人以动感。

次句“天涯共此时”，表达了诗人与远方亲人共同欣赏这轮明月的愿望。这里的“天涯”一词，既指代了地理位置的遥远，也象征着彼此之间的思念之情。诗人通过“共此时”这一表达，强调了与亲人共同欣赏月亮的美好时光。

第三句“情人怨遥夜”，揭示了诗人内心的孤独与寂寞。这里的“情人”指的是诗人思念的亲人，而“怨遥夜”则表达了诗人因思念而感到的痛苦。诗人通过这一句，将思念之情与孤独、寂寞相联系，使诗歌更具感染力。

末句“竟夕起相思”，进一步强调了诗人对亲人的思念之情。这里的“竟夕”指的是整夜，诗人表示自己整夜都在思念亲人。这一句将诗歌的主题思想推向，使读者感受到诗人内心深处的痛苦与无奈。

《望月怀远》这首诗以其优美的语言、深刻的内涵和丰富的情感，成为了我国古典诗词中的佳作。在初中语文教材中，这首诗的收录和考查，有助于提高学生的文学素养和审美能力。