“闻道有先后，术业有专攻”这句话出自古代教育家、思想家韩愈的《师说》。《师说》是韩愈在唐宪宗元和三年（公元807年）撰写的一篇著名散文，全文共有约800字，主要论述了师与生、教与学的关系，强调了尊师重道的传统美德。

《师说》的开篇即提出了“闻道有先后，术业有专攻”的观点，这句话意味着学问和技艺的学习是有顺序和专业的分工的。它告诉我们，学习应该有目标，有计划，而且要根据自己的兴趣和特长选择适合自己的专业领域进行深入研究。

“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”

这段话表达了韩愈对于师生关系的看法，他认为学习应该有师傅的指导，而师傅的职责就是传授知识、教授技艺、解答疑惑。他也强调了学习过程中的先后顺序和专业分工，认为无论是年长还是年轻，无论地位高低，只要能够传授正确的道理，就应当成为别人的师傅。

3分钟读透《师说》：

1. 理解“师说”的背景：韩愈生活在唐朝，当时社会风气崇尚儒学，但他对当时的教育制度有所批评，因此撰写了《师说》。

2. 把握核心观点：“闻道有先后，术业有专攻”，强调学习应该有目标和计划，要根据自身条件选择专业领域。

3. 领悟师生关系：师生之间是相互学习、相互成长的关系，师傅的职责是传授知识，学生的任务是学习并继承。

4. 体会文章风格：《师说》语言简洁明了，逻辑严密，富有哲理，是古代散文的典范。

通过以上几点，可以快速把握《师说》的主要内容和核心观点，从而更好地理解韩愈的教育思想。